Scuola dell’infanzia di primo ciclo e Scuola Primaria

• Il percorso psicomotorio è rivolto a bambini della scuola dell’infanzia e prevede l’erogazione di incontri da 10 a 15, a cadenza mono – settimanale, della durata di un’ora per i bambini di 4 e 5 anni e di mezz’ora per i tre anni da svolgersi nella palestra o in un salone della scuola.
• Il percorso è rivolto anche ai bambini della scuola primaria primo ciclo prevede l’erogazione di incontri da 10 a 15, a cadenza mono – settimanale, della durata di un’ora per ogni classe.
• L’ultimo incontro coincide con una lezione in modalità “open” all’interno della quale i bambini si mettono in gioco mostrando giochi o esercitazioni appresi durante il percorso didattico davanti a familiari, parenti e compagni.

GENERALI

• Individuare, seguire e regolare lo sviluppo psicomotorio;
• Promuovere l’evoluzione globale del bambino (affettiva, emotiva, motoria e cognitiva) partendo dalle sue potenzialità e nel rispetto della sua globalità;
• Creare l’apprendimento attraverso l’action learning (imparare facendo);
• Incontro e sperimentazione con le categorie psicomotorie (spazio/oggetti, ambiente)
• Facilitare una attenta partecipazione, l’ascolto di sé e degli altri;
• Rassicurare e aiutare a prendere fiducia nelle personali capacità d’azione e affermazione;
• Promuovere le relazioni ludiche ed educare al contatto corporeo non violento;
• Interagire in maniera costruttiva con bambini di altre culture e nazionalità utilizzando un linguaggio comune (il corpo);
• Conoscere e riconoscere le sensazioni e le emozioni attraverso il vissuto;
• Sostenere e sviluppare la creatività espressiva.

SPECIFICI

• Affinamento di tutte le capacità senso-percettive;
• Favorire il passaggio dal vissuto all’uso delle abilità simboliche;
• Sviluppo e consolidamento degli Schemi Motori di Base;
• Sviluppo della capacità coordinativa dinamica generale e intersegmentaria;
• Presa di consapevolezza del proprio corpo in rapporto allo spazio, al tempo e alle persone intorno;
• Sviluppo delle capacità d’equilibrio statico e dinamico;
• Presa di coscienza della propria dominanza corporea;
• Sviluppo delle capacità di adattamento al ritmo;
• Manipolazione ed utilizzo di piccoli attrezzi: carchi, palloni, funi, bastoni;
• Utilizzo del corpo come mezzo di espressione.

“Il mio corpo… si presenta”

• Mi presento
• Stop, pronti e via!
• Conoscenza delle diverse parti del corpo;

“Il mio corpo… si muove”

• Percorso motorio utilizzando gli schemi motori di base: camminare, correre, saltare, strisciare, rotolare.
• Potenziamento delle capacità senso- percettive;

“Il mio corpo… nello spazio”

• Sviluppo della capacità di percezione dello spazio;
• Gli schieramenti nello spazio;
• Introduzione ai concetti di dentro, fuori, sopra, sotto…

“Il mio corpo… tiene il tempo”

• Adattamento al ritmo attraverso il corpo e la voce;
• Adattamento al ritmo attraverso l’ascolto musicale e il movimento.

“Il mio corpo…ascolta”

• Giochi di contatto;
• Giochi di gruppo;
• Manipolazione dei piccoli attrezzi.

“Il mio corpo…comunica”

• Giochi su sensazioni ed emozioni;
• Storie Animate.